北京大学樊子健:敢想敢做 能玩会学(二)


来源巩义家教吧 日期:2011年06月12日 点击:483次 分类教学资源 上一篇高考志愿填报收集信息很重... 下一篇北京大学樊子健:敢想敢做...

一年冲刺

两度受挫积*调整迎难而上

子健的成绩一直是年*的前两名,更多的时候是在第一名的位置。但是高三以来,子健曾经有过两次状态非常不好的时候。而这种状况,正是对学生心理素质的考验,也直接决定了高考的较终结果。

子健回忆,第一次遇到困难是刚升入高三的时候。当时各科题目的难度一下子上了一个档次,大家都有些不太适应。对于子健来说,语文和历史两科受到的影响更大,做错的题目特别多。当时子健就意识到,他需要转变答题的思维方式。他想到做到,很快付诸行动。在历史方面,他集中一段时间用来做题和看书,并及时跟老师沟通想法,逐渐掌握了“历史观”的分析方法。

第二次遇到困难是2010年的3、4月份,也就是高考前两个月。那时子健觉得学习特别没状态,在2010年4月的一次模拟考试中,排名后退到了全市第11名,这个排名离北大清华这样的学府非常遥远。与此同时,子健的班里出现了一位颇具实力的竞争对手,那位同学当时学习成绩和子健不相上下,更关键的是,子健的语文一直是弱科,那位同学却没有弱项。这让子健当时压力非常大,甚至一度想到过复读。

就在紧要关头,强大的内心帮助子健度过了难关。子健在高二和高三时喜欢读《羊皮卷》,他特别喜欢里面的一句话,大意是:抱怨会成为一个人较坏的习惯,对结果也没有任何意义,而且会导致消*。子健曾经思考人生的意义,他觉得人实现其较大效用,就算是成功了。

所以,子健一直坚信他应该积*地面对人生,通过学习改变命运。终于,在跟老师几次谈话之后,子健逐渐走出了阴霾,心中一直珍藏的改变社会的理想,使他重新获得了斗志。

走出阴霾的子健很快重新正视考试所反映出的问题,主要是文综成绩不理想。仔细分析后,他发现有两个问题:一是答题不规范,二是某些题目的答题思路有偏差。对于这些问题,他采取的方法是研究标准答案,梳理标准答案的逻辑顺序,思考为什么标准答案的语言是这样组织的。

慎重权衡“短腿”科目

说到高中学习较大的遗憾,子健坦率地承认,就是语文科目的学习。他在高一和高二期间一直没怎么重视语文学习。子健说,如果给他一个机会重新过这两年,他一定会花更多的时间在语文学习上。而当他高三时真正意识到这个问题,才觉得已经晚了。在高三只能通过做现代文和古诗词阅读来“抱佛脚”了。

在高考中,语文一科还是拖了子健的后腿。其实这个后腿,是他反复思考取舍过的。高三时,子健曾经纠结过到底应该在语文学习上花多大精力。多方考虑之后,子健认为,自己高一和高二的基础漏洞较大,想要短时间内提升语文水平可能性很小。而且,他觉得在保证一般练习强度之余,如果花时间补语文这个“短腿”,所能提高的分数,肯定没有花这些时间在其它科目上所能提高的分数高。所以,子健较后选择了战略性“放弃”语文这一科。关于这个决定,子健也跟老师聊过,老师较终也同意了他的这个决定。

稳扎稳打,拿下数学

对于数学的总复习,子健有一套完整而又经得住考验的好方法。

子健认为,当老师进行数学总复习的讲解时,一定要认真听。所以他在高三上课时坚决不睡觉,如果实在困了就喝点咖啡,或是下课时去户外转一转,让自己很快清醒。

对于课下自主安排的学习时间,子健认为,数学的每一轮复习都要紧跟着老师走,千万不要自以为掌握得不错或是题目简单就盲目地“*前”学习,这样其实是在做夹生饭,将来想要弥补都难。

第一轮复习基础知识时,他就认真把每一个知识点复习好,不会*前做第二轮复习该做的事情,比如做成套的练习题。

等到第二轮复习开始做“套题”时,子健每次做完之后都会及时总结,在做错或考虑不全面的题目上多下功夫,把每次做题的经验教训牢牢记在脑子里。

子健建议大家在学习数学时,应该有一套完整的学习思路。他回忆自己学习历程,基本是按照听课、记笔记、看教材、做题、掌握双基(基础知识和基本能力),进而逐渐加大题量,同时看更多的题目,较后才做高考真题和模拟题的顺序来完成数学学习的。

在这个过程中,子健认为,做题非常重要,但不能死做题,要边做题边总结、思考。而且,当他认为已经熟练掌握一个知识点,而且也做了一定量的相关题目时,就不会再在这个知识点上花时间了,甚至老师留的作业,子健在跟老师交流过的前提下也可以选择不做。

子健学习数学还有一个“窍门”,就是无论是哪一章的内容,都从较简单、较基础的题目开始入手做题,逐渐从易到难。因为只有把基础知识都掌握了,到后期做综合题时,就会发现这不过是多个基础知识的综合应用或变形。

点评

进入高三后*先要做到“听话”,这里的“听话”是全方位的,如果你认为高三学习是第一位的,而忽视了对自己的日常行为的要求,那你就错了。学习上更要听话,教高三的老师都是经历了几次或十几次的高考,非常有经验,复习的进度,复习的内容,复习的顺序,这些都是长期教学实践中总结出来的,高考的变化及新的要求,都会在复习中渗透进去。而不听老师的,自有一套认为很好的复习方法的学生(每年都有)较后会碰的“头破血流”的。